幼兒發音「臭齡呆」，當心聽力有問題！

3歲的育如，活潑好動愛講話，但開始學講話後，發音就不太準，有點「臭齡呆」，爸爸媽媽以為育如是舌繫帶有問題，帶給小兒科醫生看，沒想到醫生反而建議她應該要去做聽力檢查，他懷疑育如的發音問題，是聽力受損造成的。

賴爸爸心想，姐姐出生時是個健康寶寶，育如看起來也很活潑、愛講話，怎麼可能會有問題？但心裡還是不免惶恐。檢查結果果然是聽力出問題，而且很可能是先天因素。聽力檢查顯示，育如的聽力損失在6、70分貝，且兩耳皆已受損。

賴爸爸仔細回想她兒時的狀況，才發現錯過了某些徵兆。例如，姐姐很早就聽懂「來吃飯」、「洗手」、「睡覺」等指令，但育如常常沒反應，或急躁地反覆詢問「你說什麼！」很多字的發音也常搞錯，例如ㄙ跟ㄒ的音；她講話的音則常常黏在一起。賴爸爸後來才曉得，這些都是因為聽力受損，使得育如在學習語言上比別人差，字彙懂得也比同齡的少。

幼年沒有矯正聽力，恐影響學習

兒童的語言學習是倚靠「聽覺經驗」自然而然發展出來的。3歲以前是兒童聽覺發展的重要階段，語言發展則是4～5歲，有些孩子語言發展遲緩，是因為聽力障礙所致。

對聽損的兒童來說，聽覺系統在處理聲音訊號時與正常小孩不同，接收到的語音訊息不完整，或是根本聽不到，因此對語言就容易產生誤解。除此之外，兒童缺少「聽覺回饋」，少了許多說話前的練習，構音器官就不容易靈活控制進而發出聲音，便常發生「兔子」講成「褲子」、「掃把」講成「靠把」、「棉被」講成「言ㄟˋ」的狀況。

正因為聽覺與語言發展的關聯性，聽力損失也會對口語表達、專注力、學習能力等造成顯著的影響。研究顯示，若能在6個月之前配戴適當的輔具，聽損兒童的語言發展其實是可以跟同年齡的小孩相當。學齡期後，輕度聽損而未配戴輔具的孩子，會遺漏高達25～50％不等的課堂討論，特別是遠距離或較小聲的訊息，造成孩子與同齡兒童呈現至少一個年級的落差。孩子在聽不清楚的情況下，也容易出現注意力不集中、分心、課程參與度不佳等情形，若是身處較吵雜的環境時，聽得會更吃力，進而影響學習成果。